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Nuestra iniciativa de Pedagogía Curativa y Terapia Social en Cali, Colombia es la propuesta de un centro terapéutico para personas con facultades especiales en un ambiente de casa-granja con actividades de agricultura biodinámica.

Desde el 7 de septiembre del 2009 hemos empezado esta experiencia, arrancando con actividades educativas y curativas para personas con facultades especiales. Más info

Informe General del Año 2015 – 2016
Por Catalina Hoyos, maestra del Grupo de Menores

10719460_639474899494418_1960073260_nEn el primer período comenzamos con Dibujo de Formas y Movimiento en el cual estuvimos dos semanas acomodando el ritmo del día. La estructura entonces quedó llegando al saludo, luego la merienda, posteriormente nos recogíamos en el salón para hacer la prospectiva del día y los trabajos especiales para cada quien. Comenzábamos todos los días con Agricultura un primer rato del día, luego la clase de la época correspondiente, y terminábamos la mañana con la clase especial de cada día con un verso para el almuerzo. Después del descanso retomábamos el trabajo con un oficio en la tarde según el proyecto planteado, finalmente retrospectiva en el salón y luego la despedida con todos en el salón grande para salir.

Comenzamos la época de Lenguaje con el repaso de las palabras de la oración y su función: Verbo, Sustantivo y Adjetivo, que a través de juegos puntualizábamos la función de ellas para que los niños pudieran reconocer la diferencia entre la acción, el nombre y la forma.

Junto a la época de Lenguaje celebramos durante ese mes la fiesta de Micael, con un juego con todos en la granja con roles de dragones que perseguían a todos y que solo se vencían atrapados en círculos de cantos. Todos disfrutamos mucho de este juego y cada uno debía enfrentar al dragón y sobreponerse al miedo para lograr el canto, que era la única forma en que se podía vencer.

Luego comenzó la época de Matemáticas con las series del 1, 2 y 3, el conteo y marcha por pares y por impares, para adelante y para atrás, a escribir los números y hacer series de números dentro de la circunferencia. Como ejercicio durante la época y como alegoría al “contar”, tomamos un fragmento de “El osito de peluche y los animales” de Michael Ende, precisamente “el osito de peluche y el pájaro cuco”, quien se dedicaba todo el día a contar. Finalmente terminamos con un teatro en el que nos divertimos mucho.

Después de la semana de receso comenzamos con la época de Ciencias Naturales con el tema de Botánica y Zoología.

En Botánica tomamos el poema de Goethe “La Metamorfosis de las plantas”, donde Goethe habla tan bellamente de todas las formas tan diversas de las hojas, de las flores y sin embargo a todas las llamamos plantas. Y entre todos fuimos dando forma a una gran planta en un papel grande pegado a la pared que fue surgiendo de todas las hojas que cada uno fue encontrando alrededor del salón, hojas de pequeñas a grandes, de sencillas a elaboradas.

12291923_10156496550795157_4175662368380352049_oEn zoología los animales desde sus tres sistemas especializados. Los que centran sus fuerzas al sistema metabólico-motor, como los vacunos con su gran estómago, con su representante principal en el Toro. Los que centran sus fuerzas en el sistema rítmico-respiratorio y el movimiento, con su representación en el León. Y los que centran sus fuerzas en el sistema neuro-sensorio, con sus habilidades principales en la cabeza y su representación en el Águila. Para llegar a la imagen del hombre que no posee ninguna especialización y que busca equilibrar esos tres elementos en sí. A través de cuentos y poemas nos acercamos a estos tres elementos y con la compañía del maestro de pintura, David Newman de Escocia, quien estuvo precisamente con nosotros en esa época. Además pudimos vivenciar de una manera muy cercana los metabólicos en una visita que hicimos a una granja de búfalos cerca de Tarapacá y al final de esta época fuimos al zoológico, para tratar de vivenciar al león y al águila, aunque no es la situación ideal con los animales en cautiverio, fue una salida bonita y los muchachos disfrutaron mucho.

Salimos a vacaciones y comenzamos con Sociales, donde el propósito era reconstruir la historia del encuentro de los dos continentes, al que llamamos América y el llamado Europa, hace más de 500 años. Escogimos el texto de Eduardo Caballero Calderón, “Historia en Cuentos 1” y poco a poco los niños se fueron familiarizando con los personajes históricos desde la humanización que hizo Caballero Calderón a Francisco Pizarro, Atahualpa, Tupac y otros. Y con la colaboración de Halaix Barbosa, maestro de Teatro y Músico que estuvo con nosotros este tiempo, cantamos una canción en Nahualt que en los niños quedó resonando todo el año. Teníamos la intención de cerrar con un teatro sobre el texto pero no pudimos concretarlo.

Junto a la época de Sociales y en acompañamiento al proceso de Lecto-escritura de Salvador, tomamos como hábito cotidiano, el repaso de las letras y el ejercicio de leer y de escribir en un cuaderno solo dedicado a este fin, para cada uno de los muchachos.

Siguió la segunda época de Lenguaje, donde el tema era las formas literarias y las comunicaciones. Así que decidimos hacer como proyecto comunicativo una radio tipo pueblo, para contar en voz alta las noticias de todos, compartir lo que veíamos en la época y proporcionar un espacio de encuentro con todos en la granja. No tuvimos mucha suerte con los aparatos electrónicos y no pudimos llegar a un producto que quedara registrado, pero logramos que los menores se conectaran con la intención de la radio y terminamos grabando las partes y presentar en diferido muy precariamente lo que habíamos armado en la semana. Lo interesante de este ejercicio fue también que los muchachos se escuchaban a sí mismos y pudimos ver cómo se relacionaban con su propio sonido y su manera de expresarse.

Finalmente trabajamos con la segunda época de matemáticas, donde trabajamos los sólidos platónicos desde la imagen que nos muestra Kepler, como contenidos uno en el otro y concebidos en el universo. Así comenzamos con las estrellas como puntos en el espacio y su condición unidimensional, luego desde ahí aparecieron cuadrados, círculos y triángulos hasta que finalmente llegamos al volumen como cada uno fue construyéndolo.

Terminamos con la clausura, mostrando el trabajo que hicimos en el Coro todo el año, que junto al trabajo coral, desarrollamos un trabajo de percusión corporal y coordinación que los muchachos, menores y mayores, mostraron ese día con muy buena concentración.

Además de las épocas principales, tuvimos proyectos en las tardes de: Cestería en papel que los niños llevaron a casa para navidad, construcción del columpio, gracias a la iniciativa de Simon y ahora los niños cuentan con su columpio bajo el mango. Desarrollamos el trabajo de movimiento: salto del lazo, pasar la barra de equilibrio, túnel bajo las mesas, juegos de pelotas, ping pong. Trabajamos muy concentradamente este año dentro de la parte rítmica de las épocas con la flauta, que poco a poco se va convirtiendo en un hábito. También todos los viernes después de la clase principal, tuvimos alemán con nuestro querido maestro Simon Meier, que nos enseñó a saludar, a contar, colores, animales, algunas comidas y algunas canciones, además al final nos contó algunos cuentos donde pudimos identificar algunas palabras. El trabajo de Manualidades fue también muy importante, en la medida que cada uno pudo materializar su esfuerzo, llevando a casa un logro como un elemento útil hecho con sus manos para su vida cotidiana.

A lo largo del año tuvimos la Natación, por apoyo de los padres, y que los niños disfrutaron mucho y lograron cada uno en su propio aspecto, gracias a la dedicación del maestro Jhon Burgos. En la Euritmia, contamos con el apoyo voluntario de las maestras Ivonne Rodríguez y Andrea Reyes, que con cantos, ritmos, cuentos y danzas nos acompañaron todo el año. El maestro Mario Potes nos acompañó en el coro e hizo un trabajo individualizado con los mayores, y en algunas ocasiones llegó al salón a compartirnos algunas canciones. Los jueves en la tarde tuvimos la clase de Arte con la maestra Anne, con quien trabajaron el primer semestre con acuarela y el segundo semestre con arcilla, además, a través del año cada niño tuvo su terapia artística individualizada.

La rutina de todos los días entre el saludo, la merienda, la prospectiva, las clases, almuerzo, trabajo en la tarde, retrospectiva y despedida, hacen parte intrínseca del alimento diario que fortifica la vida anímica de los niños, generando confianza en su estar.

Cerramos entonces el año con el Campamento, que se hizo en una finca muy agradable en Rozo y que los muchachos disfrutaron muchísimos con la alegría y el compartir de todos y el apoyo tanto de maestros como voluntarios.

 

“En la granja Tarapacá, personas con discapacidad mejoran sus condiciones de vida”

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Foto del periódico El País

Nos visitaron periodistas del Periódico El País y publicaron la siguiente nota:

En los extramuros de Cali, hacia el sur, la vida se reinventa. 20 personas con discapacidad aprenden a sembrar, pintar y a ser artífices de su desarrollo.

¿Qué es lo más te gusta de venir a la granja?, le pregunto a Felipe. Él, con voz fuerte y mirándome fijamente con sus ojos verdes, me responde sin titubear: trabajar, lo que más me gusta es trabajar. Y entonces se da vuelta para entrar a un pequeño cuarto y se pone unas botas pantaneras llenas de barro y se cambia su camiseta roja por una más vieja. Se está preparando para ir a recoger boñiga a un potrero cercano para preparar el abono del día.

Felipe trabaja sembrando verduras y frutas en la Granja Taparacá; tiene atrofia mental. Allí, junto a él, hay 19 muchachos más que trabajan en diversas labores. Todos tienen algún tipo de discapacidad. Todos han encontrado allí su lugar en el mundo.

Lee la nota completa: http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/conozca-tapacara-granja-donde-personas-con-discapacidad-mejoran-sus-condiciones-vida

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Foto del periódico El País

Estamos invitando al

 V CONGRESO LATINOAMERICANO PARA JÓVENES Y ADULTOS CON CAPACIDADES ESPECIALES,

que se realizará en Cali, Colombia, del 8 al 11 de Marzo del 2016.  El evento pertenece a  un movimiento internacional  de encuentros y congresos llamados “VIVIR EN EL ENCUENTRO” y son organizados por, para y con jóvenes y adultos con capacidades especiales. (Ver internet http://www.in-der-begegnung-leben.eu)

El tema central es

COMUNICÁNDONOS

que surge en la preparación del evento, y se refiere a que la comunicación es más que la palabra, se involucran señas, gestos, baile, juegos, la comunicación asistida, el palpitar del corazón y la creación de vínculos en el trabajo. Va más allá de la interacción entre personas, nos comunicamos también con otros seres.

posteres-02.jpgEl congreso se realizará en el Club de Comfenalco en Yanaconas, zona rural de Cali en la reserva natural Los Farallones, donde el clima es templado, muy agradable y rodeado de naturaleza.

Habrá charlas sobre el tema central y discusión en  grupos.  Talleres de arte y  oficios (pintura, danzas, canto, arcilla, poemas y palabras, textil, abonos orgánicos), taller de movimiento, encuentros  culturales, caminata ecológica, y mucha diversión.

El costo por persona es de $ 390.000(COP), incluye alojamiento, alimentación, transporte Cali–Yanaconas-Cali. Se exime de este pago al acompañante o terapeuta que tiene a su cargo un mínimo de tres personas con condiciones especiales.

Descarga el formulario de inscripción.

Q1560382_10151910107273837_631536268_nué es Tarapacá?

Tarapacá es un proyecto de Agricultura Social ubicado en el sur de Cali en el Valle del Cauca, Colombia. Somos un proyecto del Colegio Luis Horacio Gómez, y  beneficiamos de aportes teóricos y prácticos que se hace desde la antroposofía.

Desde el 2009 ofrecemos actividades educativas y curativas para personas con facultades especiales, de 5 a 65 años, en el ambiente de una casa-granja. En este momento tenemos 18 integrantes, acompañados por 4 maestros, 3 practicantes y 3 profesionales que intervienen a tiempo parcial. Leer más

Qué se hace en Tarapacá?1390540_10151767438283837_111658847_n

Las actividades incluyen trabajo escolar, agrícola y terapéutico siguiendo los principios y las practicas de la educación Waldorf.

Trabajo escolar: los alumnos están divididos en dos grupos en función de su edad. Los jóvenes siguen el currículo escolar, adaptado a sus necesidades y capacidades.

  • Trabajos en agricultura: Al ritmo de cada uno, los integrantes  apoyan los trabajos de preparación de la tierra, siembre, riego, cosecha, poscosecha, preparación de alimentos.
  • Trabajos terapéuticos: Euritmia, teatro, música, pintura, encuadernación, telar.
  • Actividades especiales: Caminatas, salidas a Cali, Campamentos, mingas, semanas especiales dedicados al arte, deporte, ciencia etc…

1231592_10151618660558837_1345663344_nEl rol de los padres o responsables

Es un proyecto que nació de un deseo colectivo entre padres, colegio, maestros, que requiere dedicación y involucramiento activo de los padres para apoyar el proceso y el crecimiento de Tarapacá. Los padres se reúnen una vez al mes, y participan activamente en las mingas cada tres meses.

Más información

estrellasInvitamos  a todos los amigos al evento de cierre de año  de la Granja Tarapacá, para que inviten a familiares o amigos.

El evento será el viernes 12 de Diciembre a partir de las 5: 00 pm, iniciamos con el BAZAR NAVIDEÑO y a las 6:00 pm. LA PESCARELA. Traer linterna de mano para la lectura del texto y algún bocadillo para compartir.

Los esperamos con cariño!

Maestros Tarapacá

 

Muchos acontecimientos celebramos en la Granja Tarapacá entre Noviembre y Diciembre 2014:

  • Capacitación por la Cruz Roja
  • Día puertas abiertas con una muestra de las cosechas
  • Cumpleaños de Jhon Alejandro
  • Celebración de adviento
  • Salidas en las afueras de la granja

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